——省课程教材中心助力“爱慧”课程建设

基础教育课程教材作为中小学开展教育教学活动的基本依据,集中体现国家意志和核心价值观,是人类文明成果、民族优秀文化和党的教育方针的重要载体。基础教育三级课程管理体系的构建，给学校赋予了一定的课程自主权，学校可以在现行课程框架体系内推动国家课程和地方课程校本化实施，开发必要的校本课程。

3月28日，由兰州市教育局主办，兰州市小学师资培训中心、北京第二实验小学兰州分校承办的“爱慧”课程建设月推进会活动在北京第二实验小学兰州分校举行，来自兰州市各县区小学校长及一线教师三百余人参加了此次观摩研讨活动，兰州市教育局、兰州市教科所、省教育厅课程教材中心和西北师大的领导和专家到会指导了活动。近年来，北京第二实验小学兰州分校立足于“以爱育爱”的核心理念，将“融合、个性、超越、未来”的课程文化与不断完善学生、教师和家长课程体系相结合，积极推行“双主体育人”的办学思想，依靠全体师生，坚持三级课程有机整合，创造性地构建了学生、教师、家长的“一显两隐”的“爱慧课程体系”，即以学生课程为显性课程，以教师、家长课程为隐形课程，并将学校的文化建设整体融入学校课程建设的视域中，创造性地推进国家课程和地方课程的校本化实施，形成课程育人的合力，构建了基础课程、潜能课程、项目课程、研学课程四大版块的“幸福沙漏——爱慧学生课程体系”，走在了兰州市小学课程建设的前列。

爱慧课程借由“生本、对话、求真、累加”的动态和谐的教学活动，让教师和学生在教学世界和生活世界中共同体悟生命的存在意义，促进生命健康全面发展的价值。兰州市教育局党组书记、局长南战军从全市教育改革发展的角度肯定了北京第二实验小学兰州分校在推进国家课程、地方课程校本化实施的重大意义，并给予了中肯的建议。希望校长和老师们在学校管理及教育教学中增强课程意识，学校在课程建设过程中做好规划-开发-实施-评价-优化，让孩子们能够全面发展，健康成长。兰州市教科所马秉禄所长认为，爱慧课程将学生置于课程的中央，紧紧抓住国家课程、地方课程的校本化实施这一主渠道，将学生“行为、思维和价值观”的形成暗含于课程之中。一是课程建设不再游离，从一般意义的课堂、课题走向了课程实施的品质提升。二是对学校的课程体系进行了规范和设计，成为学生主体能够感知的“跑道”，使儿童的发展成为可能。三是通过课程建设，教师的教学手段、教学理念呈现出一定的深度，课程已成为大家关注的焦点。四是课程实施中关注学生的个性化学习，实现了课程内容的优化，顺应了育人模式的转变。

省教育厅基础教育课程教材中心李博主任指出，北京第二实验小学兰州分校的幸福沙漏课程体系有“三个了不起”。一是围绕学校的办学思路和目标构建，形成了指向全人教育的课程体系，探索出了国家课程、地方课程校本化实施的路径。二是紧扣课程构建学校“以爱育爱”的课程文化，实现了三级课程的多维融合，避免了学校文化建设中的功利化、狭隘性、技术性和表面化等误区。三是在推进国家课程校本化实施中在特色发展上取得了新突破，落实到了教与学的全过程，聚焦到了课程本身。

同时，学校旗帜鲜明地提出了学校课程实施的主攻方向是国家课程、地方课程的校本化实施，这是值得肯定且需要长期坚持的。当前，在学校暂不具备课程开发能力的情况下，应当将更多的精力放在校本化实施上，让国家意志落地，高效实施，要审慎地开发校本课程。为进一步做好学校的课程建设，一要坚持把国家课程、地方课程的校本化实施作为主导不动摇，要将三级课程融合起来通盘考虑，发挥地方课程和校本课程的补充作用。二要进一步整体规划学校的课程体系，重视课程的延伸和教育活动的拓展。三要进一步探索，形成独特的课程创新思想和体系。